Reseña

En la actualidad podríamos pensar que, teóricamente hablando, en lo referente a la enseñanza de la historia, todo o la mayoría está dicho ya. Sin embargo, estudios de caso donde se ejemplifican situaciones con características contextuales específicas nos aportan conocimiento vivencial, cercano a escenarios más cotidianos y reconocibles en nuestro día a día. La presente obra es una muestra clara del trabajo de investigación previo y posterior a la creación de un recurso didáctico. El autor despliega a detalle el planteamiento, desarrollo y evaluación de un recurso pensado para alumnos de educación secundaria con un entorno social semirrural. En esta ocasión la investigación tiene su parte controversial, ya que el autor propone enseñar historia a partir de razonamientos contrafácticos, es decir, construyendo reflexiones sobre sucesos que nunca pasaron. Es sugestivo seguir la lectura hasta el final y analizar cómo se evalúa este recurso didáctico, pues consideramos que esta obra tiene aportaciones significativas para los docentes e interesados en la educación.