Reseña

En este libro, se investigaron temas como 1) los de 19 niños de 1 a 5 años que vivieron en confinamiento, por COVID 19, y tuvieron diversos problemas en el desarrollo por falta de la socialización y mala estimulación; 2) cómo llevar a cabo una metodología para enseñar lecto-escritura a escolares que han tenido bajo rendimiento escolar; 3) cómo enseñaron a niños de una comunidad rural del Perú, pertenecientes a una escuela multigrado, el autoaprendizaje de la escritura y comprensión de números (y lo que esto conlleva), tanto en el sistema inca como indo-arábigo; 4) en otro estudio se muestra los resultados del trabajo de un niño con Dislalia después de haber recibido una intervención quirúrgica, se trabajó con el enfoque cognitivo-conductual y la terapia de juego; 5) los autores investigaron sobre la relación entre una serie de factores familiares y su influencia en el fracaso escolar en estudiantes de bachillerato; 6) también se muestra la intervención con una mujer de 24 años, que tenía problemas motores que la llevaban a tener baja autoestima, fue tratada bajo el enfoque histórico-cultural, donde pudieron ayudar no sólo a mejorar su autoestima, si no su movilidad, mostrando que no sólo los niños pueden ser tratados con actividades de juego para mejorar; 7) se da a conocer un diagnóstico de los factores de riesgo psicosocial, en un centro de trabajo del Poder Judicial, donde se concluye que mantener un ambiente laboral satisfactorio, así como una salud mental en las personas que ahí laboran, son básicos para el éxito de una organización como la Judicial y, por último, 8) se revela el deterioro cognitivo de una mujer de 64 años, donde se analizaron los signos y síntomas a través de un diagnóstico diferencial.