Reseña

Este texto es la continuación de un primer Cuaderno de Trabajo que se tituló La participación femenina en la Sociología Clásica. Aquel y este son recursos didácticos auxiliares en la enseñanza-aprendizaje de la teoría sociológica desde una perspectiva feminista. Su objetivo principal es alentar a las y los docentes de Teoría sociológica a incluir autoras en sus cursos. Está dirigido en particular a estudiantes y profesorado de la Licenciatura en Sociología de la Facultad de Ciencias Políticas y Sociales de la UNAM, pero puede resultar de interés a cualquier aprendiz o enseñante de ciencias sociales. Si el primer Cuaderno abarcó los tres cursos iniciales de teoría sociológica del Plan de Estudios, este segundo avanza a los dos cursos sucesivos: Sociología Funcionalista y Sociología Interpretativa. Para el primer curso, se aportan recursos didácticos para integrar a Harriet Zuckerman y a Matilda White Riley. Para Sociología Interpretativa, compartimos un ensayo que puede facilitar la integración de Jane Addams y de la sociología del Centro social Hull House en Chicago.
A través del ejercicio educativo cotidiano en nuestras aulas, estudiantes y docentes podemos formar parte de la reconstrucción feminista de la sociología que en distintos países está en curso, y que en América Latina se halla en conexión con la efervescencia de los movimientos feministas universitarios de los últimos años. Este texto desea ser un incentivo hacia un ejercicio pedagógico que apueste por una sociología distinta de la hegemónica patriarcal; por una otra sociología, comprometida, antes que nada, con la justicia social.