Reseña

El presente trabajo da cuenta del proceso y los resultados de una investigación de corte cualitativo, realizada con la primera generación de estudiantes del Doctorado en Educación en la Unidad Guadalajara de la Universidad Pedagógica Nacional (upn). El estudio tiene como propósito, conocer cómo los intereses investigativos de cada estudiante son permeados por su propia trayectoria vital. En particular, la interrogante que orienta este trabajo es ¿de qué manera las historias de vida de las y los doctorantes inciden en la construcción de sus objetos de investigación? El estudio se emprende desde el paradigma hermenéutico-interpretativo, y se implementan una serie de estrategias y técnicas que se inscriben dentro del método biográfico-narrativo, como son el biograma, la autobiografía, el genograma, la entrevista temática, así como la revisión documental. En el proceso de categorización el trabajo se apoya en la teoría fundamentada, lo que permite la construcción de dos categorías generales que orientan el estudio: tensiones práctico-vivenciales y tensiones teórico-conceptuales. Para examen más minucioso del corpus documental, se hace uso del análisis cultural de James Spradley. En la construcción de categorías también se utilizan las herramientas tecnológicas de Atlas Ti y de C-Map Tools. Los resultados se organizan con base en las dimensiones: formación humana, trayectoria académica y desarrollo profesional. Orientado por esos componentes, el estudio informa sobre los principales hallazgos en torno a la incidencia de las historias de vida en la construcción de los objetos de estudio de los doctorantes, como son: la influencia de docentes significativos, la vivencia de eventos trascendentales y el gusto temprano por la lectura, entre otros.