Reseña

La obra está dirigida al profesorado que utiliza el servicio tecnológico de un Aula Virtual, con ello los estudiantes y el profesor extienden su labor de enseñanza y aprendizaje mediante el uso de la plataforma Moodle. Durante la pandemia (COVID-19) se acentuó la necesidad de generar escenarios virtuales para la educación superior. Y fue así que las aplicaciones que permite Moodle adquirieron un uso potente sentado en la base de que la noción del conocimiento se construye en la mente del estudiante a partir de esquemas mentales.
La presente obra ofrece al profesor la alternativa de brindar a los estudiantes un soporte epistemológico a través de una buena gestión de preguntas; que considera el orden de las preguntas, los diferentes tipos (cálculo, opción, texto, numérica, marcador, imagen, ensayo, etc) y cómo crear conocimiento mediante la creatividad del planteamiento del tipo de pregunta. Se analizan los argumentos a favor de las preguntas de ensayo autocalificables, mediante ejemplos de utilidad para enfrentar los retos de las clases en línea, sobre todo la problemática pedagógica y se circunscribe según las experiencias de clase entre los estudiantes de la Facultad de Medicina Veterinaria y Zootecnia