Memoria del Tercer Encuentro Internacional de Educación Histórica e Historia de la Educación
La educación histórica como campo de conocimiento
El Tercer Encuentro de Educación Histórica e Historia de la Educación tuvo la oportunidad, bajo el formato virtual al que obligó la emergencia sanitaria provocada por la pandemia de Covid-19, de reunir a académicos de muchas partes de Iberoamérica como Argentina, Colombia, Brasil, México, Perú, España y Portugal, por lo que el resultado que aquí se presenta en tres tomos contiene una variedad interesante de reflexiones y aplicaciones que buscan desarrollar Pensamiento Histórico en distintos ámbitos y niveles educativos, así como una variedad interesante de fuentes y sustentos teóricos.
En un intento por explicar los fenómenos sociales, los especialistas han recurrido a metodologías y técnicas que permitan analizar el comportamiento humano frente a la sociedad. Desde el ámbito educativo, la conciencia histórica ha tratado de enmarcar atributos relacionados con la realidad social y poder ser explicada y comprendida.
El objetivo de este Tercer Encuentro Internacional de Educación Histórica e Historia de la Educación fue el de analizar y debatir los elementos teórico-metodológicos que sustentan la formación de la conciencia histórica en jóvenes de bachillerato general, lo cual implica conocer los atributos que caracterizan a cada elemento de la conciencia histórica. Los primeros esfuerzos teóricos, apuntan al debate sobre la manera de concebir la conciencia histórica como el intento de rememorar el pasado del hombre, a manera de manifestar las percepciones del mundo que le rodea.
La comparación de los elementos teóricos, metodológicos y conceptuales que están presentes en estos textos, junto con aquellos que componen los libros de los dos encuentros anteriores, abonarán, sin duda alguna, a la didáctica de la Historia en México.