Reseña

Uno de los principales objetivos en el campo de la intervención educativa de niños con requerimientos de enseñanza “especial” es el desarrollo de habilidades funcionales que permita a los estudiantes adaptarse a su contexto escolar y aprender de los procedimientos y estrategias
de las que se vale el educador para la capacitación académica. El cumplimiento de este objetivo tiene como primer requerimiento la identificación de los problemas o dificultades que presente un alumno, que le impiden su buen manejo conductual y progreso escolar. Para estos fines, es necesario contar con medios de evaluación educativa, cuyo empleo proporcione evidencia diagnóstica de las destrezas e incompetencias que presenta un estudiante, como condición preparatoria para la programación e instrumentación de procedimientos instruccionales de cambio.
Con la idea de proporcionar un instrumento que facilite la identificación del nivel de desarrollo académico actual y posibilite la detección de problemas que suele presentar un gran número de alumnos de enseñanza básica, se elaboró la prueba ALE: Diagnóstico conductual académico para niños de educación básica, cuyo empleo personalizado tanto en el ámbito de la enseñanza especial y regular, como en la práctica educativa privada, provee de una herramienta técnica necesaria en la atención psicopedagógica de niños con desventajas en el aprendizaje, ya que su empleo, además de proporcionar evidencia diagnostica del manejo de repertorios académicos
por parte del alumno evaluado, permite derivar formas específicas de intervención (modelo de evaluación prescriptivo) y validar a corto y largo plazo los efectos de las intervenciones académicas mediante su aplicación periódica en diversos momentos instruccionales (V.gr. diseño pretest-postest). Con el propósito de hacer accesible la aplicación del ALE y vincular su uso con los procedimientos de enseñanza correctiva de niños con dificultades de aprendizaje, o con retardo en el desarrollo académico, se presenta este libro dirigido a psicólogos y educadores de enseñanza regular y especial, a fin de que en su empleo permita la detección de problemas
específicos en las áreas académicas de aritmética, lectura y escritura.