Reseña

El presente texto La formación de formadores en nuevos contextos educativos está conformado por siete capítulos que trata sobre las condiciones, las problemáticas y propuestas en torno a la formación docente.
Los doce autores que participan en la obra son formadores de docentes e investigadores en el campo; los siete capítulos que se presentan surgen sus propias investigaciones cuyos temas son: las vivencias particulares que algunos profesores experimentaron durante su formación; la planeación como elemento para la reflexión; la evaluación como eje de la mejora; la lectura y la escritura desde el desarrollo de habilidades; la enseñanza de la historia en el análisis de las tesis de una escuela formadora de docentes y la enseñanza digital en los procesos de enseñanza-aprendizaje. Todos trabajos nos ofrecen un diagnóstico problematizador, una propuesta o alternativa de solución y una fundamentación que se argumenta desde los estados del conocimiento en la materia.
Consideramos que el texto es importante, porque en estos momentos el tema de la formación del profesorado es más que nunca vigente ante los debates y retos de las reformas educativas que buscan la mejora y sitúan al docente como pieza clave del cambio educativo. Está dirigido a formadores, investigadores, docentes, estudiantes y público interesado en temas educativos.
Esperamos que el cometido que nos hemos propuesto ofrezca nuevas ventanas para la reflexión.
Ana Cecilia Valencia Aguirre
Doctora en Educación por la Universidad de Guadalajara. Maestra en Filosofía y en Ciencias de la Educación. Licenciada en Filosofía por la UdeG. Profesora e Investigadora de la Universidad de Guadalajara. Coordinadora del Posgrado de la Benemérita y Centenaria Escuela Normal de Jalisco. Miembro del sistema Nacional de Investigadores Nivel I. Perfil PRODEP. Pertenece a la Academia Jalisciense de Ciencias A.C. (AJC), al Consejo Mexicano de Investigación Educativa (COMIE) a la Asociación Filosófica de México A. C. (AFM) y a la Red de investigadores sobre Adolescencia y Juventud (RIAJ). Especialista en temas de subjetividad en actores educativos y formación.
Edgar Leandro Jiménez.
Doctor en Educación por la Universidad de Guadalajara, Maestro en Estudios sobre la Región por El Colegio de Jalisco y Licenciado en Letras Hispánicas por la UdeG. Catedrático y miembro del Núcleo Académico Básico de la Maestría en Formación de Formadores de la Benemérita y Centenaria Escuela Normal de Jalisco. Arbitro de la Revista Apertura y corrector de estilo de la Revista PAAKAT del Sistema de Universidad Virtual (SUV) de la Universidad de Guadalajara. Profesor de asignatura en el Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Occidente (ITESO). Miembro del Sistema Nacional de Investigadores (SNI) del CONACYT. Líneas de investigación: Formación inicial en lectura y escritura académicas; literatura jalisciense.