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Psicología del trabajo - Arnold, John; Coyne, Iain; Randall, Ray; Patterson, Fiona
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Reseña

Ante la aparición del Coronavirus SARS-CoV2 las Instituciones de Educación Superior (IES) tuvieron que buscar soluciones que dieran continuidad a la formación educativa
utilizando todas las capacidades institucionales, las tecnologías de la información y la comunicación y el talento humano del personal docente. En el caso de la Universidad
Autónoma Metropolitana (UAM), se aprobó el Proyecto Emergente de Enseñanza Remota (PEER) para dar continuidad al proceso de enseñanza y aprendizaje durante la
contingencia. A un año del inicio del confinamiento y de la operación del PEER, tanto alumnos como profesores han enfrentado diversos retos que han llevado a modificar
los medios, las herramientas, la formas de comunicación e interacción, las formas de organizar las actividades, entre otras variables, para adaptarse a la enseñanza remota.
Es importante reflexionar en torno a la transformación digital y los retos futuros en el proceso enseñanza-aprendizaje derivado de los nuevos escenarios educativos.

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