Reseña

Durante muchos años, el enfoque del Estado en la formación del docente ha sido de índole técnico-pedagógico y en ocasiones se confronta con la dimensión ética de su identidad y práctica. En respuesta, esta obra pone en evidencia la correspondencia entre el crecimiento ético personal y el crecimiento ético-profesional mediante sugestivos relatos que favorecen una valoración de la voz del docente, de su propia interpretación del aprendizaje y transformación socioemocional.