Reseña

En este libro se encuentra información acerca de la falta de comprensión existente en los estudiantes ante el tema de la función lineal; también se expone una de las muchas formas que hay para facilitar la comprensión de dicho tema, esto mediante el diseño de situaciones de aprendizaje basadas en la Teoría Socioepistemológica de la Matemática Educativa. Este libro contiene detalles sobre las dimensiones que construyen una secuencia didáctica como son: la dimensión didáctica, cognitiva, epistemológica y social, así como las etapas que conforman a las situaciones de aprendizaje: etapa factual, procedimental y simbólica. Se expone un ejemplo de situaciones de aprendizaje utilizadas con estudiantes de secundaria y sus resultados efectuados. Se hace alusión a la importancia de integrar el uso de la tecnología educativa en clase de matemáticas, así como un ejemplo del uso del software GeoGebra.

Se pretende que, este libro sea de utilidad al lector, de manera teórica y también práctica, que las actividades o situaciones de aprendizaje puedan ser replicadas y/o rediseñadas para beneficiar la comprensión de algún tema matemático en particular.