Reseña

Este libro reúne experiencias de docentes que han situado el error en el centro de la reflexión pedagógica, no sólo para identificarlo, sino también para interpretarlo, analizarlo y transformarlo en una oportunidad formativa. Desde distintos contextos educativos, los proyectos que aquí se presentan exploran prácticas de corrección que van más allá de la señalización de fallas y se orientan a la construcción de sentido.

A través de estas experiencias, la obra pone en diálogo el error con las estrategias de retroalimentación, entendidas como procesos intencionales que acompañan al estudiante, favorecen la toma de conciencia y promueven la autorregulación del aprendizaje. Cada capítulo ofrece no solo propuestas didácticas sino también decisiones pedagógicas fundamentadas que permiten repensar la intervención docente. Más que corregir para sancionar, este libro invita a corregir para comprender, a retroalimentar para orientar y a enseñar para transformar.