Reseña

La obra La corrección en el aula de lenguas: prácticas, sentidos y desafíos actuales representa una aportación significativa al campo de la enseñanza y aprendizaje de lenguas al replantear la función del error y de la retroalimentación desde una perspectiva pedagógica, reflexiva y humanista. Coordinada por Edith Hernández Méndez y Jesús Eduardo Fong Flores, la publicación reúne dieciocho capítulos elaborados por especialistas de diversas instituciones de educación superior, lo que enriquece el análisis mediante enfoques teóricos, empíricos y experienciales. A lo largo de la obra, el error deja de concebirse como una falta que debe sancionarse y se entiende como un indicador del proceso de construcción del aprendizaje, capaz de ofrecer información valiosa sobre los procesos cognitivos, emocionales y comunicativos de los estudiantes.
Uno de los principales aciertos del libro radica en la diversidad de contextos y estrategias que aborda. Los capítulos analizan tanto la retroalimentación oral y escrita en lenguas extranjeras como la relación entre corrección, motivación, autoeficacia y autorregulación. Asimismo, incorporan investigaciones empíricas que permiten comprender las percepciones del estudiantado respecto a las prácticas correctivas y evidencian la importancia de la sensibilidad docente en dichos procesos. De igual forma, la obra integra propuestas innovadoras vinculadas con la gamificación, los podcasts y los portafolios electrónicos, además de extender la reflexión hacia ámbitos especializados como la traducción, la interpretación y la evaluación estandarizada.
En conjunto, el libro constituye una referencia pertinente para docentes, investigadores y estudiantes interesados en la didáctica de lenguas, ya que combina rigor académico con orientaciones prácticas aplicables al aula. Más allá de ofrecer métodos de corrección, invita a repensar la enseñanza desde una perspectiva ética y formativa, donde la retroalimentación se convierta en un medio para fortalecer el aprendizaje, la autonomía y la confianza de los estudiantes.