Reseña

La educación bilingüe para personas sordas no debe entenderse como una simple adaptación del sistema educativo, sino como un derecho lingüístico fundamental.
Este libro analiza la lucha histórica de la comunidad sorda por el reconocimiento de las lenguas de señas, sus identidades y sus formas propias de aprendizaje.
A partir de una mirada crítica, la obra examina el tránsito de estas demandas hacia la construcción de políticas públicas que garanticen una educación más inclusiva y equitativa.
Asimismo, reflexiona sobre la importancia de reconocer la lengua de señas como primera lengua y el español escrito como segunda lengua para fortalecer el desarrollo académico, cultural y social de las personas sordas.