Reseña

La Inteligencia Artificial ya está presente en las aulas, pero su incorporación plantea preguntas profundas: ¿cómo usarla sin perder el sentido pedagógico?, ¿qué papel conserva el docente?, ¿cómo evitar que la tecnología amplíe desigualdades o debilite la formación ética?
Inteligencia Artificial y educación básica: prácticas docentes, adopción tecnológica y dilemas éticos en Chihuahua reúne miradas críticas y situadas sobre el uso de la IA en preescolar, primaria y secundaria, explorando sus alcances, tensiones y desafíos reales en el contexto escolar. A través del análisis de prácticas, percepciones y habilidades docentes, la obra muestra que la integración de la IA no es un proceso uniforme ni automático, sino una construcción pedagógica que exige formación, criterios éticos y reflexión constante.
Lejos de posturas tecnofílicas o alarmistas, este libro coloca al profesorado en el centro de la transformación educativa y abre un diálogo necesario sobre equidad, autonomía docente, evaluación, aprendizaje y responsabilidad social. Una lectura imprescindible para quienes buscan comprender y orientar el uso de la Inteligencia Artificial en la educación básica desde una perspectiva humana, crítica y contextualizada.