Reseña

La inclusión política de las personas neurodivergentes es un desafío ineludible en la lucha por la universalización del derecho al voto. En México, la preparación de las y los funcionarios de casilla es tema central de estudios e intervenciones, pero queda la duda de si los materiales de capacitación realmente consideran un enfoque inclusivo y neurodiverso. Esta investigación cualitativa, basada en la revisión documental de los manuales, guías y cursos que ofrece el Instituto Nacional Electoral , identifica que los avances se limitan a la accesibilidad física, y se invisibilizan la accesibilidad cognitiva y, explícitamente, la atención a la neurodiversidad. Si bien las referencias generales normativas están presentes, no hay protocolos de actuación ni métodos pedagógicos específicos. A partir del diálogo con la literatura internacional y la identificación de las mejores prácticas en países como Canadá, Reino Unido y Estados Unidos, este estudio sugiere la inclusión de materiales en lectura fácil, de una simulación de experiencias y protocolos de actuación específicos para un trato inclusivo. La conclusión es doble: México tiene una inclusión parcial que limita la participación plena de las personas neurodivergentes, pero también tiene la oportunidad de innovar desde un enfoque político de derechos.