Reseña

Nuestra riqueza planetaria se convierte en un recurso didáctico que impulsa el aprendizaje integral, el pensamiento crítico y el compromiso con el cuidado del planeta
Nuestras riquezas naturales y culturales. Patrimonio biocultural representa una alternativa académica para el desarrollo de los programas escolares de la fase 6 de Educación Básica en Nuevo León. Para la Educación Secundaria, Nuestras riquezas naturales y culturales: Patrimonio Biocultural constituye la oportunidad para que las y los alumnos, fortalezcan su comprensión sobre los impactos que genera la actividad humana sobre su entorno, observando especialmente los cambios en el medio ambiente, y haciendo distinción de los diversos elementos que componen el Patrimonio Biocultural de nuestra localidad, en México y en el mundo, para generar reflexiones que lleven a propuestas de acciones sustentables que promuevan la valoración, protección y conservación de los recursos naturales y culturales a su disposición. La estructura de Nuestras riquezas naturales y culturales: Patrimonio Biocultural, es de cinco capítulos, cada uno con cuatro temáticas afines a los elementos curriculares de los programas escolares, cuyos contenidos refieren a algunos Procesos de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) que favorecen una forma de pensar reflexiva, organizada y crítica respecto al desarrollo social y cultural de los diversos asentamientos humanos y al impacto de éstos sobre el Patrimonio Biocultural, promoviendo la resolución de situaciones problemáticas de manera más activa. También contienen ejercicios y actividades para desarrollarse a partir de acontecimientos y temas de interés, así como de las situaciones de aprendizaje que se consideren pertinentes. De esta forma, mediante el desarrollo de prácticas de actividades, el presente texto representa una opción para fortalecer en las y los alumnos que cursan la Fase 6, la exploración y la interpretación para incidir en la realidad y motivar el aprendizaje situado; ya que además de favorecer la interacción con el mundo y relacionarlo con sus vivencias, contextos y situaciones relevantes de cada escuela, se podrá atender a las características, contextuales y necesidades de las y los adolescentes