Reseña

Esa obra, dirigida a maestros y maestras, es relevante y oportuna ya que El Colegio de México, a lo largo de su historia, ha mantenido un diálogo continuo con la educación pública en México en sus diversos niveles. El Colegio ha participado en diferentes momentos en la elaboración de libros de texto y materiales para las aulas, en la discusión del diseño curricular en contenidos como historia, ciencias sociales y enseñanza del español y, más recientemente, en el diseño de cursos masivos en línea sobre temas diversos en las ciencias sociales y las humanidades dirigidos a docentes en los diversos niveles educativos. Esta publicación es congruente con esta vocación de la institución. La renueva y abre la posibilidad de mantener un diálogo directo con los y las docentes. Cosecha y plasma también la investigación y la interacción con las escuelas que se ha realizado en el marco del Seminario de Lingüística y Educación (Semle) desde hace más de una década. Los problemas de exclusión de ciertas poblaciones y de reproducción de las desigualdades que se propone atender a través de la promoción de la interculturalidad en el espacio escolar no son exclusivos de la educación primaria y secundaria, que es a donde van dirigidos los materiales y ejercicios que se proponen en esta publicación. Las propuestas y las experiencias de buenas prácticas que se deriven de ellas pueden servir de insumos para continuar la reflexión crítica y permear en otros niveles educativos. Esta publicación atiende a diversidades documentadas hace décadas –como la de los hablantes de lenguas originarias–, pero también señala otras que se han visibilizado más recientemente –como las relacionadas con el reconocimiento de la población afromexicana–. Las autoras y el autor señalan atinadamente que la sociedad mexicana está creciendo en su diversidad y complejidad. Así, por ejemplo, en este último lustro se ha observado un aumento en la migración de población en edad escolar ya sea hacia zonas urbanas, desplazados por la violencia en sus comunidades de origen en diversos estados del país, o por la llegada de familias completas, con niños y niñas en edad escolar, de diversos países de Centroamérica y Sudamérica. Sin duda, las prácticas de inclusión que promueve esta publicación serán útiles para que la invisibilidad deje de ser una estrategia inevitable para estas poblaciones diversas a su llegada al sistema educativo mexicano.