Reseña

El libro se organiza de acuerdo con las seis unidades del temario de la asignatura: el sistema sexo-género, la ética y el género, la bioética y el género, el androcentrismo en las ciencias biológicas, las violencias por ra-zones de género y la construcción de relaciones en el espacio universitario con PEG. Cada capítulo incluye un apartado breve titulado “para reflexio-nar”, diseñado para formular preguntas y promover la discusión en las aulas. Su objetivo es invitar al diálogo, a escuchar y explorar rutas de aná-lisis que quizá no estaban previstas de antemano, pero que pueden ser aprovechadas para la revisión y aprendizaje de los temas. También, se in-cluye una selección de lecturas y materiales recomendados, muchos de los cuales son marcos normativos, protocolos institucionales, lineamientos, manuales éticos y recursos prácticos que fortalecen la reflexión-acción en torno a la ética y la PEG en áreas CTIM en la UNAM.
Los contenidos de este libro se enmarcan en un enfoque de derechos humanos y de perspectiva de género (PEG), enfatizando algunos de los valores y principios éticos que consideramos centrales en la formación de las personas egresadas de la licenciatura en Biología y de las áreas de las Ciencias, Tecnologías, Ingeniería y Matemáticas (CTIM): el respeto a la di-versidad, la inclusión, la equidad e igualdad y el buen trato. Partimos de una reflexión simple y poderosa, proveniente de los estudios de género: aprender género y ética no puede ser solamente un proceso de memoriza-ción de conceptos o de reflexión teórico-conceptual. En el proceso de en-señanza-aprendizaje del género se deben desarrollar habilidades críticas y reflexivas en el estudiantado y profesorado que fortalezcan el futuro desa-rrollo de quienes egresan de la licenciatura y que coadyuven en su profe-sionalización en un mundo socialmente complejo, plural y con urgencias de naturaleza ética y expresiones de marcada desigualdad, que no pueden ignorarse.
Su contenido fue pensado como una herramienta flexible para enri-quecer la impartición del curso, para que sea de utilidad tanto para el es-tudiantado como para el profesorado como material de apoyo para anali-zar, debatir y enriquecer la revisión de los diferentes temas. La intención que lo sustenta es clara: compartir los saberes, los ejemplos y los casos que nos permitan reconocer la relevancia del género y de la ética en las prácti-cas científicas y como ejes de las relaciones cotidianas que tienen lugar en nuestras vidas universitarias.