Reseña

¿Son los valores democráticos, inclusivos y dialógicos, los que en realidad imperan hoy en las aulas? ¿Los alumnos son incluidos o insertados? Estas son las preguntas acentuadas en este libro, problematizando los contextos autoritarios, bancarios y de exclusión social que hegemonizan en la cultura del profesional de los bachilleratos públicos.

Las respuestas a estas preguntas fueron respondidas indagando en el bachillerato público, y resultan esenciales para docentes e investigadores en educación que busquen luz en la raíz de los malestares enquistados en el sistema educativo y, sin embargo, susceptibles de superarse desde el fortalecimiento de la ética profesional.