Reseña

Este libro ofrece un análisis integral y riguroso sobre el aprendizaje autorregulado en docentes en formación al servicio de la educación obligatoria en México. Basado en un estudio cuantitativo de gran escala, que incluyó la aplicación de más de 12 000 encuestas y la participación de 148 docentes-investigadores, esta obra representa el esfuerzo colaborativo más amplio en su tipo dentro del ámbito de la formación docente en América Latina.
El estudio, coordinado por la Red de Estudios Latinoamericanos en Educación Normal (RELEN), emplea un instrumento estadísticamente validado para analizar las relaciones entre la capacidad de crear nuevos conceptos, la interpretación de datos y el desarrollo del aprendizaje autorregulado. El análisis se apoya en técnicas robustas, como análisis factorial exploratorio, modelo gráfico gaussiano, ecuaciones estructurales y regresión lineal.
Cada capítulo contextualiza los hallazgos por región, brindando una mirada comparativa y enriquecida sobre las prácticas educativas en diversas entidades del país. Los resultados aportan evidencia valiosa para la mejora de los programas de formación docente y ofrecen un modelo replicable para nuevas investigaciones en contextos locales, nacionales e internacionales.