Reseña

Esta obra refleja el proceso de transformación personal y profesional de una docente investigadora de la Universidad Autónoma de Baja California Sur, motivada por la frustración inicial de interpretar el comportamiento estudiantil como simulación de interés en la materia de Derecho Romano. A través de una investigación estructurada en dos capítulos, el libro aborda el redescubrimiento de las motivaciones reales de los estudiantes y el papel crucial de la práctica docente en la formación de futuros profesionales del derecho.

El capítulo I presenta una reseña histórica de la UABCS, incluyendo los antecedentes de la carrera de Derecho, su exclusión en los inicios de la universidad, y el perfil de ingreso y egreso de sus estudiantes. Este contexto se complementa con un análisis de los programas educativos y los docentes que han influido en su desarrollo.

En el capítulo II, se da voz a los estudiantes, revelando que su interés en la carrera va más allá de aprobar o garantizar un sustento económico. A través de instrumentos de recolección de datos, emerge un fuerte compromiso con el paradigma de justicia social, motivado por el deseo de aprender a defender derechos y transformar una sociedad marcada por la corrupción y los abusos. Este hallazgo cambia la perspectiva inicial de la autora, quien reconoce que lo interpretado como desinterés era en realidad una búsqueda de sentido y propósito en la educación jurídica.

La obra concluye con reflexiones sobre la importancia de la transformación docente, destacando la evaluación como un proceso de reconstrucción cultural en el aula que fomenta un aprendizaje significativo. Además, reafirma que la carrera de Derecho es elegida no solo por sus amplias oportunidades laborales, sino por el ideal de justicia que encarna su lema: Fiat iustitia erga omnes.