Reseña

En la Nueva Escuela Mexicana, las Áreas de Conocimiento constituyen los aprendizajes que las Ciencias Naturales, Experimentales y Tecnología, aportan a la formación escolar del estudiante utilizando instrumentos y métodos de acceso al conocimiento científico y fomento del trabajo colectivo para formar ciudadanos capaces de enfrentar los retos actuales que transforman sus condiciones de vida, de las familias y sociedad en general.

Las Ciencias Naturales, Experimentales y Tecnología a través del método científico permitirán un estudio directo del entorno mediante la observación y adquirir los saberes necesarios para comprender los fenómenos presentes con experimentación práctica, formulación y verificación de hipótesis; así como plantear preguntas y respuestas, que progresivamente profundicen en la formación de sustancias, compuestos, y mezclas útiles en procesos y dinámicas de los fenómenos naturales, aprovechamiento del estudiante, cuya visión y perspectiva de los problemas actuales, le permitan incorporar la crítica, la perspectiva plural y elementos teóricos revisados, de acuerdo a lo que representan la base común de la formación fundamental del Marco Curricular Común en la Educación Media Superior (MCCEMS).

Las Unidades de Aprendizaje Curricular de las Ciencias Naturales, Experimentales y Tecnología, fomentan la integralidad en el estudiante dotándolo de herramientas y conocimientos útiles en la construcción de una ciudadanía responsable y comprometida con los problemas de su comunidad o región, además de sembrar las semillas del compromiso, cumplimiento, valores sociales y una ética responsable como cimientos útiles para decidir su futuro con bienestar en una cultura de paz.

Dentro del perfil de egreso, la unidad de Aprendizaje Curricular de “Reacciones químicas conservación de la materia en la formación de nuevas sustancias”, en cuarto semestre, parte del programa con 14 progresiones de gran impacto que se articulan en el logro de metas de aprendizaje por concepto central y conceptos transversales, donde el estudiante profundizará en la práctica de saberes desde el tipo de átomos presentes en una sustancia, sus interacciones y cambios que se observan en muchos fenómenos de los sistemas vivos e inertes como producto de reacciones químicas en las que se conserva el número de átomos de cada tipo, pero en diferente disposición.
Finalmente cabe resaltar que la transversalidad es parte importante de la estrategia curricular para acceder a los Recursos Sociocognitivos, Áreas de Conocimiento y los Recursos Socioemocionales, cuando se integran de forma significativa en un nuevo sentido de acción pedagógica del docente.