Reseña

En los espacios educativos el discurso de la igualdad ha permeado con fuerza generando que, en las últimas décadas, las Instituciones de Educación Superior (IES) del mundo reconozcan con mayor frecuencia la importancia y la necesidad de transversalizar la igualdad y la inclusión en sus procesos de formación, investigación, extensión, gestión institucional y con alcance para todas y todos los miembros de su comunidad. Sin embargo, la construcción, la implementación y la evaluación de políticas, planes y programas de igualdad en las universidades ha sido disímil y ha estado marcado por los presupuestos, las voluntades políticas y las capacidades y conocimientos de las y los miembros de las IES.