Reseña

Si bien la comunicación oral y escrita es determinante en el aprendizaje
y la generación de conocimiento, en el ámbito académico aún representa
un desao, ya que exige ciertas convenciones y un rigor que con
frecuencia resultan diciles de lograr para aquellos que no han tenido
la oportunidad de desarrollar estas habilidades.
Para su mejor dominio, la lectura, la escritura y la oralidad requieren
de un cultivo constante e intencionado. En ese tenor, los centros y
programas de escritura se nos presentan como espacios de acompañamiento
donde los estudiantes pueden mejorar las competencias
de literacidad a partir de la estructura y los géneros de la comunicación
académica, recibir asesoría o retroalimentación sobre sus producciones
y alimentar una voz propia.
Este libro ofrece diversas reflexiones sobre los centros y programas
de escritura, así como algunas orientaciones para su conformación,
operación y consolidación a partir de los posicionamientos teóricos que
los sustentan o de experiencias que han resultado exitosas en determinados
contextos y circunstancias específicas. Señala, además, la relevancia
que un acto tan cotidiano como conversar tiene en el desarrollo
de la literacidad.
Con su concurso en este volumen, los autores contribuyen a impulsar
y difundir nuevas maneras de atender los distintos problemas que a
menudo experimentan los alumnos al enfrentarse a los procesos de
comunicación en la universidad.