Reseña

El presente texto es producto de la práctica realizada por estudiantes de octavo semestre de la Licenciatura en Pedagogía de la UNAM – FES –Acatlán. En este se aborda la necesidad de aquellos seres que por su condición de adultos mayores que desconocen la lectura y escritura requieren del diseño de un diseño específico para acceder al mundo de las letras como medio y forma de expresión, evitando la infantilización y la minusvalía de los adultos mayores y sus necesidades.
Lo anterior, permite recuperar las experiencias vivenciales a través del diálogo formativo como recurso, medio y sentido que se apoya en la construcción de las palabras generadoras, que constituyen el punto de inicio en el desarrollo de cada uno de los módulos propuestos, lo que reviste de significación y sentido cada etapa del proceso de enseñanza y de aprendizaje, atendiendo no solo la necesidad de conocer letras, palabras y oraciones, sino de participar en las discusiones sobre las necesidades que cada uno de los participantes enfrenta, y que le apoyan en el aprendizaje colectivo, la alfabetización y la significación de su propia experiencia vital.
Estos diálogos, además de hacer posible el acceso a los procesos de escritura y lectura también se significan por la oportunidad que se presentan, al permitir a los miembros de una comunidad acceder a las experiencias que los adultos mayores han podido mantener consigo y compartirlas como un acto en el que el ser se recupera en su propia naturaleza como protagonista de la vida propia y de los otros.