Paradigmas cognitivos: Condición humana y neuroeducación: Enseñanza para una educación humanista
Las grandes tendencias de la globalización económica, cultural y cognitiva del siglo XXI indican claramente que cruzamos una fase histórica de transición paradigmática del hipermodernismo hacia la transmodernidad, misma que engloba distintos modelos de conocimiento que se constituyen y emergen como un nuevo paradigma de convergencia cognitiva, interdisciplinaria y multidimensional y de ecología de saberes.