Reseña

El preguntarnos por nuestra existencia y el sentido de la vida están siendo sepultados por las nuevas tecnologías digitales y la gran masa de información que se produce en las redes sociales. Paradójicamente, ante mucha información en nuestro siglo menor capacidad de análisis, de reflexión y toma de conciencia para construir nuestro DESTINO.
Por otro lado, sentimos que las instituciones creadas están siendo superadas y se encuentran en franca crisis de sentido. No tiene brújula. Los horizontes en la incertidumbre. Fantasmalmente se desdibujan y la sociedad a la deriva. Y el síntoma de ello es la violencia en todas las expresiones de nuestra convivencia: las relaciones sociales quebrantadas. La sensación de estar ante un posible colapso del sujeto nos gatilla.
En ese sentido, la escuela está en vilo. Su existencia es inquietante. Abismea su tensión y su sentido. Los problemas, venidos de todos los ángulos, bordean su desborde en la insignificancia. Ya no hay utopías. El sujeto que habita las escuelas se encuentra en la privatización y clausura. No hay rendija. No hay irrupción. No hay atrevimiento posible. ¿Qué hacer ante este congelamiento y paralización de la subjetividad y una sociedad desbrujulada por un sistema o estado de cosas que niega y ensaya la ceguera de la conciencia de sí y sus relaciones compleja con el mundo? ¿Qué necesitamos para construir sentido, horizonte, destino ante la imposición de un sistema hedonista y la transustanciación de sujeto a mercancía?
Pues bien, ante estas preocupaciones e interrogante que nos interpelan y con la posibilidad de encarar la necesidad y el atrevimiento de pensar por sí mismo, deseo recomendar la provocación de un texto intitulado Foucault. Lecturas sentidas del presente, por el profesor Eleazar. Quien, en una necesidad sentida y subversiva, coloca su experiencia como lector crítico y teje un escudriñamiento y elucidación de su realidad que le circunda desde varios planos.