Reseña

Esta compilación reúne una serie de 16 ensayos y artículos que reflexionan y documentan las posibilidades y los retos para el ejercicio de los derechos de niñas, niños y adolescentes en la ciudad. Específicamente nos centramos en su derecho a opinar y ser tomados en cuenta y en el derecho a la recreación y al juego. El primero sustenta la necesaria participación de las ciudadanías tempranas en los procesos de planeación y diseño urbanos y el segundo confirma la relevancia de los espacios públicos para el juego en la experiencia, uso y apropiación de la ciudad por parte de los ciudadanos más jóvenes.
El abordaje desde el urbanismo conlleva un enfoque multidisciplinario, que en este caso amplia el diálogo con la pedagogía. Se trata de enseñar la ciudad desde la técnica, pero también de aprender de las niñeces para construir ciudades más justas e inclusivas. El contenido se organiza en 5 apartados, los dos primeros ahondan en la conceptualización del juego y la participación infantil; los tres restantes documentan políticas públicas y experiencias de intervención desde la sociedad civil y la academia.
En las distintas contribuciones, las autoras y autores reconocemos la riqueza y profundidad de las miradas infantiles en el análisis de los entornos construidos y en la búsqueda de soluciones a los problemas que les atañen dentro de sus comunidades. Asimismo, reflexionamos sobre los retos de convertir las buenas prácticas en política pública, ante un sistema social que – a pesar de los avances en materia de derechos- sigue privilegiando el enfoque asistencial en la atención a las niñeces. En urbanismo, la ciudad de los niños no es sólo el diseño de espacios acotados para el ejercicio de sus derechos, sino el compromiso con la formación de ciudadanos desde las primeras etapas de la vida.
Este libro se ubica en un campo de estudios emergente que urge consolidar de la mano de un replanteamiento de la forma dominante de planear y diseñar las ciudades