Reseña

Esta obra analiza las prácticas educativas interculturales y la construcción de diferencia cultural en una escuela indígena del valle de San Quintín, Baja California. Dicho análisis se llevó a cabo a través de una etnografía en una escuela, en donde se identificaron dos tipos de prácticas: una “hacia afuera”, que muestra que la escuela indígena sostiene relaciones interinstitucionales con el sistema de educación general y con el subsistema de educación indígena, homogeneizando el rostro de la diferencia cultural; y otra “hacia adentro”, que deja de manifiesto que la enseñanza de lengua indígena, de forma multilingüe y multigrado, promueve aspectos positivos sobre la noción de diferencia y diversidad cultural, porque no existe una lengua dominante dentro del salón de clases.