Reseña

El estudio del lenguaje académico ha recibido mucha atención en la literatura especializada en las últimas décadas, ya que es clara su importancia en todas las esferas de la vida universitaria de los estudiantes de diferentes carreras. Tomando esto en consideración, un estudio funcional de los discursos que los estudiantes universitarios usan en las disciplinas humanísticas, puede ayudar a la mejor comprensión del desarrollo del lenguaje académico en español en el contexto educativo.
Este libro se basa en el proyecto Tipología verbal y evaluación en la escritura académica de las humanidades que se llevó a cabo en la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) y que, a su vez, estuvo incluido en el proyecto internacional Systemics Across Languages (SAL). Para su realización, se utilizó el Corpus CLAE (Corpus del Lenguaje Académico en Español), el cual consiste en escritos estudiantiles de disciplinas humanísticas (literatura, historia, geografía) que pertenecen a diferentes géneros (ensayo, pregunta-respuesta, reseña, reporte).
El libro se divide en una introducción, cuatro capítulos y unas conclusiones. En el primer capítulo se expone el marco teórico del estudio, basado en la Lingüística Sistémico-Funcional. El segundo capítulo se dedica al análisis del corpus de textos estudiantiles a partir del Sistema de Transitividad. En el tercer capítulo se trata de la exploración de estos textos desde la Teoría de la Valoración. El cuarto capítulo describe la conexión entre los análisis de los dos sistemas. En las conclusiones veremos los resultados del estudio, las tendencias encontradas y algunas observaciones que podrían ser tomadas en cuenta en el desarrollo de propuestas didácticas para la alfabetización avanzada.