Reseña

Al intentar comprender la situación actual de las ciencias en Mé-
xico podemos llegar a dos imágenes contradictorias. Por un lado,
las potencialidades de la tecnología nos hacen creer que nos encontramos en el umbral de una sociedad liberada de las carencias e
inseguridades. Por otro lado, una reflexión cada vez más profunda
sobre los límites del rigor científico, combinada con los peligros
cada vez más evidentes de catástrofe ecológica o de guerra nuclear,
nos hacen avizorar un futuro incierto. Vivimos una época de transición civilizacional, donde aún no se logra clarificar el puerto de
arribo. Sin embargo, es necesario tener una brújula de orientación
estratégica que nos ayude a navegar por las aguas turbulentas de
este inicio de siglo XXI. Esa brújula está delimitada por las siguientes hipótesis de trabajo: primero, comienza a dejar de tener sentido
la distinción entre las ciencias y las humanidades; segundo, la transición epistemológica del siglo XXI empieza a operar como una
proceso de catalización epistémica al interior de estas; tercero, las
ciencias humanas y las humanidades tenderán a rechazar todas las
formas de positivismo lógico o empírico, de mecanicismo materialista o idealista con la consecuente revalorización de lo que se llamará ciencias humanas; cuarto, esta síntesis no se propone hacer
una ciencia unificada, ni siquiera una teoría general, sino tan solo
un conjunto de campos disciplinarios temáticos donde convergen
lo que ahora concebimos como objetos teóricos de transformación;
quinto, a medida que se dé esta síntesis, la distinción jerárquica
entre conocimiento científico y conocimiento popular tenderá a
desaparecer. Por lo anterior, el objetivo del presente documento
será ofrecer orientaciones estratégicas para la gestión de un modelo de intervención en el impulso de las ciencias humanas (humanidades, ciencias, tecnología e innovación) para el estado de Puebla
(2021-2024) en el marco de esta transición civilizacional global.