Reseña

La sistematización de las experiencias del programa de Matemática Educativa desde la perspectiva del Centro de Investigación y Docencia de la Matemática Educativa, en Torreón, Coahuila, el cual fundamos en los años ochenta del siglo pasado, es un imperativo; partiendo de que ello permitirá avanzar y aspirar a una nueva etapa, ya que el planteamiento de la necesidad de formar profesores de matemáticas para el nivel medio superior y superior del país sigue y seguirá siendo vigente.

Además, está claro que de nada sirve continuar acumulando cuantitativamente experiencias y reiterar lo establecido, pues hoy lo que se requiere es dar un salto cualitativo, aspirar a la síntesis racional de un proyecto que llevamos a cabo hace ya varias décadas; por ello mi atrevimiento. No pretendo únicamente recuperar nuestra práctica educativa, sino que estas reflexiones contribuyan a la búsqueda de nuevos empeños para el mejoramiento de la educación superior de nuestro país, pues hoy no es solamente la exigencia de la transformación propia del tiempo, sino que la pandemia del Covid-19 y los acelerados cambios en un mundo globalizado nos obligan a repensar a la educación superior y, en particular, al conocimiento de las matemáticas como uno de los ejes fundamentales del conocimiento en general.