Reseña

Este ensayo dedicado a la educación inicial agremia en un juego, la teoría y práctica de una propuesta pedagógica empírico positivista, con técnicas y sugerencias de actividades lúdicas y un proyecto provisional de políticas públicas; entorno a la educación de la personalidad fronética: El Entrenamiento Científico, Crítico, Constructivo y de Cuidado en Preescolar.

Los autores, con Esperanza, ofrecen ante los entrenadores de la primer infancia una respuesta a ¿Cómo crear un ambiente armónico en el contexto del aprendizaje que ofrezca en el reconocimiento y la observación del entorno la formulación de un discurso que incluya contenidos curriculares que por medio del razonamiento favorezcan el entendimiento y la comprensión, clasificando conocimientos para avezar la interpretación de principios generales y la clasificación de nuevos conocimientos?

Una vez más trísqueles y tricornios se encuentran ante una hipóstasis en la primera infancia, la educación en ciencias y la igualdad de género mediante la equidad. ¿Son los niños cuya naturaleza comparte actitudes científicas o son los investigadores científicos quienes han ad@ptado aptitudes como la curiosidad y la indagación de los niños a sus métodos?