Reseña

A través de la exploración y análisis de la experiencia personal de los directivos de la educación básica, se develan las teorías implícitas sobre el liderazgo que sustentan su visión de gestión escolar.
Los significados sobre liderazgo están vinculados con acciones de orden valorativo, rasgos relacionados con habilidades emocionales y el reconocimiento a sí mismo y a los demás; también, ponderan el cambio constante como eje rector para la transformación personal y profesional.
La visión tácita del liderazgo, se expone como un ejercicio complejo y una acción necesaria y estratégica para potenciar el trabajo en conjunto, en la cual el director es eje en la promoción del cambio, mediante un liderazgo humano, comprometido y auténtico.
La diversidad en las prácticas de liderazgo, es una característica latente en la dirección escolar; esta variedad ha sido dictada algunas veces por la norma y otras por las necesidades propias del centro escolar, y algunas más por el sentido común.
El bagaje experiencial de liderazgo, se han construido en función de las necesidades particulares de cada centro escolar; asimismo, la experiencia profesional y de vida es un factor fundamental en los conocimientos elaborados.