Reseña

Este libro tuvo la finalidad de conocer mejor este tipo de protagonismo estudiantil, en donde no existió un móvil político o económico, así como el analizar de una manera más profunda la defensa del proyecto de extensión universitaria de la FES Zaragoza por parte de estos estudiantes universitarios.

Así como la identificación de las valoraciones de la universidad acerca de la extensión universitaria, abordada desde la complejidad, a través de un enfoque transdisciplinario y etnológico con la aplicación de entrevistas basadas en preguntas abiertas a los estudiantes que participaron en la protesta, así como a estudiantes que actualmente acuden a los talleres artísticos.

Como conclusión se ubicó este protagonismo estudiantil como la emergencia de un sistema hipercomplejo expresada como un antagonismo organizacional, Morin (2003), desde el tiempo complejo y la memoria histórica, Morin (2002,2003) se encontraron aspectos dialógicos, recursivos y hologramáticos entre el primer antecedente histórico de grupos artísticos y culturales(1900) y los alumnos de los talleres artísticos universitarios (2002) lucharon con la misma pasión y determinación por la conservación y difusión de sus espacios.

También se observó que estos lugares simbólicamente ofrecen a los estudiantes una familia alternativa e incluso en algunos casos llega a ser terapéutico, con la adquisición de habilidades nuevas que les ayudan a mejorar su rendimiento escolar y su vida, tanto personal como social. Es de relevancia continuar con investigaciones que profundicen en esta área desde una manera integral y contextuada, las universidades formen ciudadanos y sean palancas en la transformación de las diversas sociedades.